轻度弱智的干预需要综合多种方法，通常可以通过康复训练、教育支持等方式来进行。一般来说，需要长期坚持干预。
康复训练方法
认知能力训练：
日常物品认知： 可以从认识日常生活中的常见物品入手，比如每天花10 - 15分钟，指着杯子告诉孩子“这是杯子”，反复强化，帮助孩子建立物品与名称的对应关系。数字认知： 从1 - 10的数字开始教起，利用数字卡片，先让孩子认识数字的形状，再逐步引导孩子理解数字代表的数量概念，每天训练10分钟左右。
语言能力训练
发音训练： 对于有语言障碍的轻度弱智儿童，要进行发音训练。可以从简单的单音开始，如“啊”“哦”等，每天练习2 - 3次，每次5 - 10分钟，帮助孩子锻炼口腔肌肉和发音器官。简单语句表达： 当孩子能较好发出单音后，引导孩子说简单的语句，比如“我要喝水”，家长先示范，然后鼓励孩子模仿，每天进行15 - 20分钟的训练。
教育支持方面
特殊教育安置
随班就读： 可以让轻度弱智儿童进入普通学校随班就读，学校要为其制定个性化的教育计划，安排合适的课程难度，配备专门的教师进行辅导，一般每周安排一定时间的个别辅导课程。特殊教育班： 如果普通学校随班就读难以满足需求，也可以进入特殊教育班。特殊教育班有更针对性的教学内容和方法，班级人数相对较少，便于教师关注每个孩子的学习进度，通常每天有一定时长的集中教学时间。
家庭干预要点
家长角色转变
耐心陪伴与引导： 家长要保持足够的耐心，每天抽出一定时间陪伴孩子进行训练，比如晚上睡觉前安排10 - 15分钟和孩子一起做简单的认知游戏。营造语言环境： 在家中尽量用规范的语言和孩子交流，丰富孩子的语言输入，让孩子处于一个充满语言刺激的环境中，比如经常给孩子讲故事、读绘本，每天至少进行20分钟的亲子阅读活动。
生活技能培养
自我服务技能： 培养孩子的自我服务技能，如穿衣、洗手、吃饭等。从3 - 5分钟教会孩子自己穿简单的衣物开始，逐步提高要求，每天安排一定时间让孩子练习这些生活技能。