自闭症孩子的训练方法需依据其自身临床症状评估情况来确定：
一、若孩子存在沟通障碍，则要训练其沟通，可运用认知、ABA训练、结构化训练等方式；
1.认知训练可以帮助孩子提高对事物的认知理解能力；
2.ABA训练通过行为分析和干预来改善行为；
3.结构化训练则提供了有组织、有规律的学习环境。
二、要是孩子有言语障碍，就要开展言语教育、言语构音训练以及进行相应的言语评估治疗；
1.言语教育帮助孩子学习语言的基本知识和表达；
2.言语构音训练侧重于改善发音。
三、如果孩子表现刻板，则要进行强化、引导等训练，还可利用多媒体多感官以及听统治疗；
1.强化训练用于增强特定行为；
2.引导训练引导孩子正确的行为和反应。
四、对于感觉异常的孩子，可通过多感官训练来改善；运动协调障碍的要通过感统训练；注意力不集中的孩子要通过听统训练；
1.多感官训练刺激多种感觉通道；
2.感统训练有助于提升运动协调能力。
五、感知觉和认知觉异常的，要通过强磁技术治疗、听统以及一些结构化训练；
1.强磁技术可能对大脑功能产生影响；
2.听统训练能改善听觉相关问题。
总之，自闭症的训练方法多样且已成体系，根据临床症状和评估结果安排不同训练方法，能使治疗方案更科学有效，这便是目前自闭症治疗的状况。