一、小儿多动症即注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的神经发育障碍性疾病。如果孩子被怀疑患有小儿多动症，可采取以下措施：
1.诊断评估：若发现孩子有多动、注意力不集中等疑似症状，应及时前往儿童精神科、心理科或发育行为儿科等专科就诊。医生一般会通过多种方式进行综合评估。首先是临床访谈，与家长、老师沟通，了解孩子在家庭、学校等不同环境中的行为表现；其次会采用标准化的行为评定量表，如Conners量表等，对孩子的症状严重程度进行量化评估；还可能进行智力测试、注意力测试等，以排除其他可能导致类似症状的疾病，如学习障碍、孤独症等。
2.治疗方法：
药物治疗：常用药物有专注达（盐酸哌甲酯控释片）、择思达（盐酸托莫西汀胶囊）。药物治疗可显著改善孩子的注意力不集中、多动和冲动等症状，提高学习和生活质量。
行为治疗：包括行为管理和教育，家长和老师需要给予孩子更多的关注和指导。例如，通过制定明确的规则和奖惩机制，帮助孩子学会自我控制；运用正性强化法，对孩子良好的行为及时给予表扬和奖励，增加这些行为出现的频率；采用消退法，对不良行为不予关注或奖励，使其逐渐减少。
心理治疗：如认知行为疗法，帮助孩子认识自己的行为模式，学会调整情绪和行为。治疗师会引导孩子思考自己行为的后果，培养解决问题的能力和自我调节能力。
3.生活方式调整：
规律作息：保证孩子充足的睡眠，一般学龄前儿童每天需睡眠1113小时，学龄儿童需911小时。规律的作息有助于稳定孩子的情绪和注意力。
合理饮食：均衡饮食，避免过多摄入含铅、铝的食物，如松花蛋、油条等。可增加富含铁、锌等微量元素的食物摄入，如瘦肉、鱼类、坚果等，有助于改善大脑功能。
适当运动：鼓励孩子参加一些有规则的运动项目，如篮球、足球、跆拳道等。运动不仅能释放孩子过多的精力，还可促进大脑分泌多巴胺等神经递质，有助于改善注意力和行为控制能力。
4.学校支持：老师要了解孩子的病情，给予理解和支持。可以为孩子安排合适的座位，减少干扰；采用多样化的教学方式，吸引孩子的注意力；对孩子的学习任务进行适当调整，避免任务过多或过难导致孩子产生挫败感。
二、特殊人群提示：
1.对于不同年龄阶段：低龄儿童（幼儿园阶段），药物治疗需更加谨慎，优先采用行为治疗和生活方式调整。因为低龄儿童的身体和大脑仍处于快速发育阶段，对药物的耐受性和反应可能与大龄儿童不同。而对于青少年，除了药物和行为治疗外，要注重引导他们对自身疾病的认识和管理，帮助他们树立正确的自我认知，鼓励他们积极参与治疗过程。
2.对于不同性别：男孩患多动症的比例相对较高，但女孩多动症的症状可能更隐蔽，常表现为注意力不集中，易被忽视。家长和老师要同等关注不同性别的孩子，仔细观察其行为表现，避免漏诊。
3.对于有其他病史的孩子：如果孩子同时患有其他疾病，如癫痫等，在治疗多动症时，需告知医生所有病史。因为某些多动症治疗药物可能与其他疾病的治疗药物产生相互作用，医生会综合考虑，选择最合适的治疗方案，确保治疗的安全性和有效性。