目前并没有所谓“最好”的单一自闭症治疗方法，通常是采用综合干预模式。一般来说，早期干预对于自闭症儿童的预后改善很重要，比如在儿童2 - 6岁这个关键阶段进行干预效果相对较好。
教育干预方面
应用行为分析（ABA）： 通过分解任务及强化训练，帮助自闭症儿童掌握生活技能、语言沟通等能力。例如可以训练孩子认识常见物品的名称、功能等，逐步提升其认知和社交互动能力。结构化教育（TEACCH）： 为自闭症儿童提供一个结构化、有组织的学习环境。比如为孩子安排固定的学习区域，制定规律的作息时间表，让孩子在熟悉的结构中更好地适应和学习，促进其在日常生活、学习等方面的能力发展。
康复训练方面
语言康复训练： 针对自闭症儿童语言发展迟缓的问题，采用一对一或小组训练的方式。像运用图片交换沟通系统（PECS），帮助孩子用图片来表达自己的需求，从简单的物品需求表达逐步过渡到更复杂的交流，促进语言能力的提升。社交技能训练： 设计各种社交场景来训练孩子的社交能力。比如组织小组游戏活动，让孩子学习如何与同伴分享、轮流、合作等，培养孩子的社交互动技巧，提高其在集体环境中的适应能力。
药物辅助方面
针对伴随症状用药： 如果自闭症儿童伴有注意力不集中、多动等症状，可能会使用一些药物来辅助改善。例如对于存在注意缺陷的情况，可能会在医生评估后考虑使用专注达等药物，但药物使用必须严格遵循医生的指导，并且是作为综合干预的一部分，不能单纯依赖药物来治疗自闭症本身。自闭症的治疗是一个长期、复杂的过程，需要家庭、学校、康复机构等多方面的共同参与，根据孩子的具体情况制定个性化的综合干预方案，以最大程度地帮助自闭症儿童改善症状，提高生活质量和社会适应能力。