自闭症的康复训练方法众多，经循证医学证据证明有效的包括应用行为分析法、人际关系训练等。无论自闭症病情轻重，一旦确诊都需规范进行康复训练，康复训练涵盖ABA教学方法、人际关系训练以及技巧发展训练等，具体分析如下：
一、人际关系训练：其理论依据是心理缺陷理论。自闭症儿童存在共情缺陷，这是核心缺陷，他们对他人心理活动的推测能力匮乏，注意缺陷使他们与正常人不同。从婴幼儿时期起，就无法与养育者或照料者形成对某事的共同注意能力，导致社会参照能力差，不能与他人分享情感、感觉、经验，也难以与亲人建立亲情和友谊。
1.共情缺陷：难以理解他人的感受和想法。
2.推测能力缺乏：不能准确推断他人的心理状态。
3.注意缺陷：影响与他人的正常互动。
二、ABA教学方法：通过强化良好行为和消除不良行为，来保留好的行为并去除不好的行为，比如攻击、自伤等。
1.行为强化：对正确行为进行鼓励和强化。
2.行为消除：针对不良行为进行纠正和摒弃。
三、语言障碍训练：借助视觉、词语卡、情景卡片，并结合语音辅导的方式，以改善语言表达、语言应用能力和内在思维能力。
1.视觉辅助：利用视觉元素帮助理解和表达。
2.词语卡与情景卡片：辅助学习和运用语言。
四、药物治疗：若合并有精神症状，如焦虑、抑郁、强迫、多动等，可使用精神科药物进行治疗，以改善相关症状。
总结来说，自闭症的康复训练需要综合运用多种方法，根据患者的具体情况制定个性化的康复方案，以帮助患者提高社交能力、改善行为和语言能力等。同时，对于合并的精神症状，药物治疗可起到辅助作用。