以下是润色和拓展后的内容：
关键信息：儿童不同年龄段有不同性格特点，包括婴儿期的信赖—不信赖、幼儿期的自主感—怀疑及羞愧、学龄前期的主动—内疚、学龄前期的勤奋—自卑、青春期的身份感—身份混淆。
一、婴儿期（信赖—不信赖）：在婴儿阶段，孩子自身的生活需求主要依靠成人来满足，比如饮食、清洁等。若婴儿与亲人之间未能良好地建立起依赖关系，那么婴儿可能会产生缺乏安全感的心理状态，进而容易出现诸如焦虑、哭闹等不良情绪。
二、幼儿期（自主感—怀疑及羞愧）：这一年龄段的孩子在大小便控制、饮食等方面仍存在一定依赖性，但同时也会表现出违拗性的语言和行为以及依赖行为。他们开始有自我意识的萌芽，渴望尝试一些自主的事情，但又经常受到自身能力的限制。
三、学龄前期（主动—内疚）：此时孩子的生活自理能力进一步提升，生活中的主动性增强，比如更积极地参与各种活动。然而，当孩子的主动性遭遇挫折或失败时，可能会产生内疚和失望的心情，会对自己的能力产生怀疑。
四、学龄前期（勤奋—自卑）：在这个时期，如果孩子发现自己在某些方面具有突出的能力，并且得到了社会的认可，比如在学习、艺术、体育等方面表现出色，那么孩子就会勤奋学习，努力发展自己的优势。但倘若孩子没有发现自己的潜力，或者觉得自己在某些方面不如他人，就可能会滋生自卑的心理。
五、青春期（身份感—身份混淆）：进入青春期后，孩子若对自己的情绪、智力、体格等方面感到满意，同时明确自己的目标和意志，并且预期这些品质能够获得亲人的认可，就会认为自己有了身份感，对自己有清晰的认知和定位。但随着青春期的推进，孩子的认知能力、体格发展等会与社会的要求产生相应变化，在面临职业选择、感情问题、道德价值、伙伴关系等诸多问题时，如果处理不当，就可能导致身份混淆，不知道自己究竟是谁、应该成为什么样的人。
总结概括提示：儿童在不同年龄段会展现出不同的性格特点和心理状态，了解这些有助于更好地理解和引导孩子的成长。家长和社会应关注孩子在各阶段的表现，给予恰当的支持和引导，帮助他们健康发展。