一般正常小孩说话的大致时间范围
单字发音阶段（4-10个月）：大多数正常小孩在4-10个月时开始发出单字音节，比如“爸爸”“妈妈”等单音，但此时往往还不具有明确的指代意义，只是一种发声尝试。这是因为婴儿的声带、口腔肌肉等发音器官逐渐发育成熟，开始能够控制气流发出简单声音。例如，研究发现约6个月大的正常婴儿可能会偶尔发出清晰的“ba”音，但可能还不能区分是对父亲还是其他情境的指代。
双字词阶段（12-18个月）：12-18个月的小孩通常开始进入双字词阶段，能够说出简单的双字词，像“抱抱”“狗狗”等。这个阶段小孩的语言理解能力在逐步发展，他们开始将听到的语音与具体的事物或行为对应起来。比如15个月左右的正常小孩可能会说“妈妈抱”，此时已经初步具备了简单表达需求的能力，这与大脑语言中枢的发育以及日常与家人的语言互动密切相关，家人频繁的语言输入和互动促进了小孩双字词的发展。
简单语句阶段（18-24个月）：到18-24个月时，小孩能够说出简单的语句，例如“我要吃饭”等。他们的词汇量逐渐增加，语法结构也开始初步形成。此阶段小孩的认知能力不断提升，能够更好地组织语言来表达自己的想法和描述周围的事物，日常在与外界广泛接触过程中，不断吸收新词汇并尝试运用到语句中。
复杂语句阶段（2-3岁）：2-3岁的小孩可以说出较为复杂的语句，能够比较清晰地描述事件、表达较为丰富的情感和想法，比如“昨天我和妈妈去公园看到了很多漂亮的花”等。随着大脑发育进一步完善以及生活经验的积累，小孩的语言表达越来越流畅和复杂，他们能够运用更多的连词、形容词等来丰富语句内容。
影响小孩说话时间的因素
性别因素：一般来说，女孩在语言发育上可能相对男孩稍早一些，这是因为女孩的大脑语言中枢发育可能在早期相对更具优势。不过这种差异并不绝对，个体之间存在较大的variability。例如，一些研究观察发现，在18个月时，约60%的女孩已经能够说出5个以上的双字词，而男孩可能只有约40%达到类似水平，但这只是一个大致的统计趋势，不是所有女孩都一定早于所有男孩，具体到每个小孩还会有很大个体差异。
生活方式因素
-语言环境：如果小孩处于丰富的语言环境中，家人经常用清晰、准确且频繁地与小孩交流，小孩说话时间可能会相对早一些。比如每天有大量的亲子对话，描述周围的事物、讲述故事等，小孩接触到的词汇量多，语言刺激充足，有助于语言发育。相反，如果语言环境匮乏，小孩接触的语言输入少，可能会导致说话时间相对延迟。
-教育方式：积极鼓励、引导的教育方式有利于小孩说话发展。家长耐心倾听小孩表达，及时回应并拓展小孩的语言，能促进小孩语言的进步。例如，当小孩尝试表达一个简单想法时，家长不是简单带过，而是进一步引导小孩详细描述，这样可以激发小孩更积极地运用语言。而过于专制或忽视的教育方式可能会抑制小孩语言的发展。
特殊人群情况及应对
-早产儿：早产儿由于出生时孕周较小，各器官发育相对足月儿可能不够成熟，包括语言相关的神经系统等。一般来说，早产儿说话时间可能会比足月儿稍晚一些，但具体时间需要根据矫正月龄来评估。矫正月龄=实际月龄-（40-出生孕周）。例如，一个出生孕周为32周的早产儿，实际月龄为10个月，出生孕周为32周，那么矫正月龄=10-（40-32）=2个月，这时候评估其语言发育情况应该参照矫正月龄为2个月的正常婴儿语言发育标准。对于早产儿，需要在矫正月龄后密切监测语言发育情况，提供更多的语言刺激，如在矫正月龄3-6个月时就开始进行简单的语音互动，播放适合月龄的语言启蒙音频等。
-有基础疾病的小孩：如果小孩存在影响语言发育的基础疾病，如先天性听力障碍，会严重影响说话时间。因为听力是语言学习的重要输入途径，听不到声音就无法正常模仿和学习语言，这类小孩需要尽早进行听力干预，如佩戴助听器等，并且在干预后要及时进行语言康复训练。还有一些神经系统疾病，如自闭症谱系障碍的小孩，往往会出现语言发育迟缓的情况，可能说话时间明显晚于正常小孩，同时还伴有社交互动障碍等表现。对于这类小孩，需要由专业的康复团队进行综合评估和干预，包括语言康复训练、社交技能训练等，根据小孩的具体情况制定个性化的干预方案。