观察社交互动方面的表现
孤独症儿童在社交互动上往往存在明显异常。首先看眼神交流，正常儿童在婴儿期就会逐渐有眼神互动，比如3-6个月大时会对亲人的脸有注视并做出回应，但孤独症儿童可能从婴儿时期就很少与他人有目光对视，在成长过程中也不关注他人的面部表情等。其次是对他人的反应，正常孩子会对周围人的呼唤有反应，比如听到名字会转头等，而孤独症儿童可能对呼唤缺乏反应，即使被呼唤也好像没听见一样。另外，在社交情感交流上也有问题，正常儿童会分享情感，比如看到有趣的事物会回头看父母是否也在关注，而孤独症儿童很少有这样的表现，不会主动与他人分享快乐、悲伤等情绪。
关注语言发展情况
语言发展是判断孤独症的重要方面。正常儿童语言发展有一定规律，12个月大时能发出咿呀声，18个月左右能说出10个以上有意义的单词，24个月时能说短语等。但孤独症儿童语言发展往往落后，可能到2岁还不会说话，或者说话后语言能力停滞不前。还有可能存在语言使用异常，比如重复模仿他人的话语，而不是正常地用语言进行交流，像刻板地重复别人刚说过的话，而不是用语言来表达自己的需求等。
留意行为模式是否异常
孤独症儿童通常有刻板重复的行为模式。例如重复摇晃身体、拍手、旋转物品等无意义的动作，而且这些动作会持续很长时间，难以被打断。还有对环境变化的过度敏感，正常孩子可能能适应一定的环境变化，但孤独症儿童会对环境中的微小变化表现出强烈的抵触，比如家具的摆放位置改变了就会大哭大闹等。另外，可能会对某些特定的物品有强烈的依恋，只喜欢玩某一种特定的东西，对其他玩具不感兴趣等。
评估认知和学习能力
在认知和学习能力方面，孤独症儿童也可能存在问题。他们的认知发展往往不均衡，可能在某些方面有较好的能力，但在其他方面明显落后。比如有的孩子可能在机械记忆方面有一定能力，能记住很多数字、广告等内容，但在理解性的学习，如对语言的理解、对事物概念的掌握等方面却很差。在学习新技能时也比正常儿童困难很多，很难像正常孩子那样通过简单的教导就学会新的生活技能或知识等。
如果发现孩子在上述多个方面存在明显异于同龄正常儿童的表现，应及时带孩子到专业的医疗机构进行进一步的评估和诊断，由专业的医生通过综合的检查和评估来确定孩子是否得了孤独症。同时，不同年龄的孩子表现可能会有所不同，但家长都要密切关注孩子的各项发展情况，尤其是在儿童早期，因为早期干预对于孤独症儿童的预后非常重要。